CARA YANG BAIK MEMBERI MAKAN PADA BAYI DI BAWA UMUR 1 TAHUN

Sebagian dari seorang ibu pasti binggung akan member makan apa yang baik untuk bayi dan berapa porsi setiap harinya. Menurut yang saya pelajari ada acara tersendiri dalam memberikan makan pada bayi berikut ada beberapa cara bagamana cara member makan yang baik pada bayi akan tetapi dalam hal memberi makan pada bayi tidak harus di perkenalkan dulu dengan tahapan tertentu, memang sebagian orang jika tidak di perkenalkan takut akan terjadi alergi pada bayi akan tetapi para ahli mengatakan bila menunda memperkenalkan maakanan pada bayi tidak menjamin bisa mencegah alergi. Untuk itu para ibu tidak perlu takut untuk memberi makan pada bayi selagi umurnya sudah sesuai dengan batasan minim memberikan makan pada bayi.

·         Umur 0-6 bulan

Hanya boleh di berikan ASI karena masih belum di perbolehkan makan yang ada tekstur kasar tau padat.

·         Umur 4-6 bulan

Pada umur ini bayi sudah dapat menujukkan kesiapan untuk makan yang tekstur kasar atau padat. Akan tetapi dalamtahap ini tidak boleh memberikanya secara Cuma-Cuma tetapi harus melalui tahap pentujuk dokter. karena dokter akan memberikan pertimbangan makanan apa saja yang boleh di konsumsi sebab jika pada tahap ini bayi tidak memilki gangguan kesehatan lebih baik tidak di berikan makan terlebih dahulu tunggu hingga bayi berumur di atas 6 bulan. Akan tetapi jika ada permasalahan kesehatan maka bayi boleh di berimakan yaitu seperti labu, pisang, bubur yang ada kandungan gizinya dan lain-lain, tp inggat sebelum memberikanya harus sesuai dengan pentunjuk dokter terlebih dahulu. Saat pemberian pertama pada bayi jika tidak mau maka jagan di paksa berikan lagi beberapa hari kemudian.

·         Umur 6-8 bulan

Dalam tahap ini bayi sudah benar-benar siap untuk makan yang mengandung tekstur kasar atau padat, pada tahap ini bayi sudah boleh di beri makan seperti susu formula, bubur, wortel dan pisang yang sudah di haluskan, dan lain-lain. Saat pemberian hanya boleh di berikan satu macam makanan saja baru boleh di berikan yang lain setelah jeda waktu 3 sampai 4 hari untuk menghindari alergi pada bayi.

·         Umur 8-10 bulan

Pada tahap ini bayi sudah benar-benar siap untuk diberi makan apapun seperti keju, yagurt, bubur nasi tau gandum, sayur dan ikan. Tapi dalam pemberian harus di beri takeran tersendiri tidak boleh asal di beri semua pada bayi seperti setiap pemberian hanya di beri seperempat saja.

·         Umur 10-12 bulan

Pada tahap ini bayi sudah benar-benar siap dalam pemberian makan tekstur padat. Misal memberi makam pisang.wortel, telor,kacang dan lain-lain. Dalam pemberian tetap saja harus dengan tahap takaran tersendiri agar tetap aman dalam pemberiannya.

jadi untuk para ibu harus berhati-hati dalam pemberian makanan pada bayi agar tidak terjadi hal yang fatal atau hal yang berbahaya pada bayi. Sekian artikel saya semoga bermanfaat bagi yang membacanya dan terima kasih.     

Perkembangan melalui beberapa model Bimbingan dan pola Bimbingan dan Konseling di Sekolah

Model Bimbingan yang dapat di artikan dengan  kerangka berfikir tentang apa itu bimbingan dan dapat di gunakan untuk praktik pelayanan bimbingan. Dalam Model Bimbingan berimplikasi terdapat beberapa hal, tekanan jenis pelayanan, siapa yang pertama di layani, siapa yang terututama akan focus lebih di layani, siapa saja yang berkenan memberi layanan bimbingan dan konseling dan bagaimana layanan bimbingan di berikan. Ada pun beberapa pendapat tentang model bimbingan seperti menurut Wiliam M.Proctor berpendapat bahwa bimbingan mempunyai dua dungsi pokok. Pertama, membantu siswa-siswi agar memilih berbagai bidang belajar, Kedua membantu siswa agar mau untuk memenuhi peraturan dalam menjalani pilihananya dan membantu memecahkan masalah untuk menyusaikan diri. Selanjunya menurut Kennet B.Hoyt Bimbingan merupakan kegiatan bimbingan dalam rangka untuk melayani kebutuhan siswa dalam pendidikan dasar dan menengah, disini yang di maksut pelayanan bimbingan adalah bimbingan pribadi dan kelompok. Dan terakhir menurut Julius Manacher (1976) Bimbingan merupakan suatu hal yang harus di ulang permasalahannya agar dapat berubah dalam lingkungan hidup. Hal ini bertujuan agar siswa dapat mengalami perubahan dalam lingkungannya supaya kondusif untuk proses perkembangan siswa.

Pola dasar Pelaksanaan Bimbingan dalam hal ini pola dasar bersifat praktis dan langsung berkaitan dengan penyusunan bimbingan. Ada pun beberapa macam pola dasar bimbingan dan konseling, Pola Generalis Menurut pola ini yaitu suatu pelayanan yang dilakukan dengan penuh sabar dan melibatkan guru-guru lain selain dari pihak BKyaitu seperti guru mata pelajaran, wali kelas, dan guru kelas. Pola ini juga mempunyai keuntungan dan kerugian. Keuntunganya adalah seorang guru menjadi lebih mudah dalam melibatkan guru-guru lain yang sinergis dalam bekerja. Kekuranganya adalah pelayanan akan menjadi berkurang jika pelaksana BK berkurang di sekolah tetapi bukan berarti yang sudah ahli dalam penanganan BK tetapi yang mau serius dalam melayani dibidang BK. Pola Spesialis yaitu pola yang di lakukan oleh tenaga guru bimbingan dengan cara khusus, Pola ini juga memiliki keuntungan dan kerugian. Pola Kurikuler suatu pola yang juga di cantumkan tentang kurikulum dalam pelaksanaanya seperti dalam hal pada mata pelajaran. Terakhir Pola Relasasi Manusia sebuah pola yang yang bekerja dengan cara menciptakan keyakinan hidup bahagia dan mentalnya menjadi sehat dengan hubungan antar pribadi.Intinya dalam setiap pola memilki kekurangan dan kelebihan sendiri-sendiri jadi cara mengaplikasikanya pun juga berbeda. sekian artikel saya semoga bermanfaat bagi yang membacanya dan terimakasih.     

KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN DAN PERMASALAHAN ANAK USIA DINI

Setiap anak pasti akan mengalami perkembangan seiring bertambahnya usianya dan juga akan mengalami permasalahan saat dalam proses perkembangannya. Dalam karakteristik perkembangan yang berdampak pada anak usia dini, adalah mengenai hal-hal berikuti ini seperti yaitu :

·         Belajar menjadi Pribadi yang Mandiri

Umumnya anak usia dini sangat aktif. Anak-anak telah memiliki kontrol terhadap tubuhnya dan sangat menyukai aktivitas motorik. Saat anak melakukan kegiatan, anak sangat membutuhkan istirahat yang cukup, walaupun ini tidak di sadarinya. Otot-otot besar pada usia dini lebih berkembang dari control terhadap jari dan tangan, sehingga kegiatn yang membantu motorik halus belum begitu terampil. Seperti menurut Santrock juga mengungkapkan beberapa karakteristik perubahan fisik pada anak usia dini. Seperti bentuk tubuh anak perempuan lebih banyak mengandung lemak dari pada tubuh anak laki-laki lebih sedikit lemak.

·         Perkembangan Praoperasional pada Anak Usia Dini

Menurut Piaget, anak usia dini termasuk dalam tahap praoperasional, pada masa ini anak mulai merepresentasikan dunianya melalui kata-kata, bayangan, gambar, dan pemikiran simbolik, yang melampaui koneksi-koneksi sederhana dari informasi sensoris dan aksi fisik semata.

·         Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini

Menurut Piaget bahwa kemampuan berbahasa dimungkinkan akan muncul hingga anak mampu berfikir secara simbolik. Mereka harus memahami bahwa sesuatu harus mewakili hal yang lain, sebelum mereka dapat menggunakan kata-kata untuk mewakili objek-objek peristiwa dan hubunganya.

·         Perkembangan Emosi Anak Usia Dini

Ada beberapa ciri yang terjadi pada perkembangan emosi anak usia dini adalah sebagai berikut :

1.      Ekspresi terbuka

2.      Emosi terlihat

3.      Emosi belum stabil

4.      Emosi yang sering terlihat

Dalam peneliian yang dilakukan oleh Davidov dan Joan Grusec mendapat hasil bahwa dalam perkembangan emosi anak-anak tergantung pada aspek mana dalam pengasuhan yang dikemukakan.

·         Perkembangan Sosial Anak Usia Dini

Penelitian menujukakan bahwa anak usia dini dapat lebih paham secara psikologis baik pada dirinya sendiri maupun orang lain, dari pada yang selama ini diperkirakan. Seperti dalam hal cara anak untuk membedakan diri anak dengan orang lain yaitu melalui berbagai karakter material.

·         Perkembangan Moral Anak Usia Dini

Menurut Santrock mengemukakan bahwa mengembangkan moral melibatkan perkembangan pemikiran, perasaan dan perilaku mengenai aturan serta kesepakatan tentang apa yang harus di lakukan dalam interaksi mereka dengan orang lain.

Permasalahan Anak pada Usia Dini yang di alami oleh anak yaitu tentang emosional perlu ditangani sedini mungkin, apa bila tidak di tangani secara bertahap maka akan berdampak pada perkembangan nantinya. Yang sebagimana disampaikan bahwa sebelumnya bahwa masa usia dini merupakan masa keemasan bagi setiap anak. Ada pun faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya permasalahan anak, yaitu karakteristik anak, pola asuh orang tua, kondisi keluarga dan pola intelektraksinya, faktor lingkungan sosial, dan faktor biologis. Jadi pada intinya yang saya jelaskan  bahwa setiap anak pasti akan mengalami masa proses perkembangan dan permasalahan di setiap perkembanganya hingga ia tumbuh dewasa kelak. Sekian artikel saya semoga bermanfaat bagi yang membacanya dan terimakasih.

SENI KETRAMPILAN PADA ANAK USIA DINI

Pentingkah dalam memperhatikan masalah kelompok usia dalam kegiatan mengambar pada anak? sebagian dari anda mungkin menganggap tidak penting dan sebagian lagi mengatakan penting. karena jika perbedaan umur tidak di perhatikan akan bermasalah untuk perkembangan seni pada anak seperti mengambar pada anak usia di bawa 2 tahun itu sangat berbeda pada anak yang berusia 3 tahun. Dalam dunia pendidikan seni rupa merupakan istilah yang baru di gunakan dalam dunia persekolahan. Pada mulanya di gunakan istilah mengambar, pengunaan kata cukup lama yang dimana kemudia dig anti dengan seni rupa.

Pembelajaran ini bertujuan agar anak menjadi pintar melalui koordinasi mata dan tangan. Seni rupa merpakan suatu cara dalam mengembangkan kreatifitas pada anak. Melalui permainan kita dapat mengasah kemampuan anak sedini mungkin. Ada pun beberapa aspek penting yang perlu di perhatikan dalam pendidikan seni antara lain kesunguhan,kepekaan, daya produksi,kesadaran berkelompok, dan daya cipta. Dunia anak adalah dunia bermain. Salah satufungsi seni adalah sebagai media bermain oleh sebab itu,aktifitas berolah seni dapat di kembangkan melalui metode bermain.

Dalam kelompok mereka selalu berlomba untuk menyelsaikan karyanya sesuai dengan gagasanya. Bermain sangat berguna bagi perkembangan anak untuk persiapan dalam kehidupan nanti dimasa dewasanya. Peranan guru di dalam kelas adalah menyelsaikan masalah-masalah yang di hadapinya dan memahami karekteristik siswa sebagai pendidik di kelasnya.

Kegiatan mengambar dapat di mulai dari cara mencoret-coret, sehingga dengan dorongan guru dan kesempatan yang di berikan anak akan termotivasi membuat gambar apa pun sesuai dengan keinginan mereka. Karena dengan carav mengambar merupakan pula salah satu cara untuk mengekspresikan pikiran dan perasaanya. Tujuan mengambar bagi anak yaitu untuk mengembangan kebiasaan anak, daya kreatifitas, kemampun berbahasa, dan citra di pada anak.

Menurut seorang psikolog perkembangan yang membela kebebasan bahwa tumbuh kembang anak harus di atur dan di arahkan sehingga akan tumbuh lebih baik, maka anak harus mengambar sesuai dengan tema yang telah di gunakan. Ada sebagian orang tua mengangap bahwa anaknya di rumah sangatlah pintar dan baik,tetapi mengapa saat di sekolah menjadi sebaliknya dalamhal ini guru juga dapat mengembangkanya melalui mengambar.

Untuk itu para orang tua harus telaten dan sabar agar perkembangan otaknya berkembang dengan baik sesuai dengan umur pada anak dan saat di rumah orang tua juga tak lupa untuk selalu mengasah agar kemampuanberfikir anak akan berkembang dengan baik hingga dewasa. sekian artikel saya semoga bermanfaat bagi yang membacanya dan terimakasih.

APA PENYEBAB ANAK TIDAK SUKA SAYUR DAN BUAH ?

Sebagian dari seorang perempuan apa lagi di saat sudah menjadi ibu kendala yang sering di hadapi pada saat pemberian asupan yang bergizi pada anak, hampir setiap anak itu sulit dalam memakan yang bergizi sebab dari sebagian anak mengangap bahwa sayur dan buah adalah makanan yang tidak enak dan juga sebagian dari mereka kurang memahami bertapa pentingnya sayur dan buah untuk perkembangan tubuh mereka. Dalam hal ini sudah bukan suatu hal yang baru karena sudah menjadi fenomena entah di Indonesia atau di negara lainnya. Saat mengkonsumsi sayur dan buah bukan karena bertujuan agar mendapatkan energi akan tetapi agar kebutuhan serat pada tubuh terpenuhi dengan baik.

Jika saat mengkonsumsi sayur ada yang terasa pahit dan saat mengkonsumsi buah ada yang terasa asam bagi anak mungkin terasa asing tetapi untuk rasa manis dan masir tidaklah asing lagi bagi anak. Sedangkan sayur dan buah sebuah makanan yang kontras dimana anak akan sering menjumpainya di manapun mereka berada saat anak makan nasi. Untuk sebagian dari orang tua harus pandai mencari cara agar dapat mengenalkan anak pada sayur dan buah seperti dengan membuat anak tertarik dengan tampilan makanan yang mengandung sayur dan buah sehingga anak akan terbiasa akan berlahan-lahan untuk menyukainya.

Sebagian dari orang tua juga dapat menyembunyikan bentuk atau wujut asli dari sayur dan buah untuk mempermudah orang tua dalam memperkenalkan pada anak, karena ada sebagian anak sangat sulit dalam hal makan yang dimana benar-benar di butuhkan untuk tubuhnya sendiri jadi untuk para orang tua harus telaten dan ekstra sabar demi kebaikan perkembangan anak. Saat berada di rumah usahakan untuk di lingkungan dapur atau ruang makan seperti di bagian dalam kulkas penuhi macam-macam sayur dan buah dari hal ini dapat mengajarkan anak bahwa nyemil makanan ringan tidakbaik karena mengandung kalori dan kolesterol yang menumpuk, alangkah baiknya jika diganti dengan sayur atau buah.

Memang terkadang terasa berat untuk menyukai sayur dan buah bagi anak, tapi perlu diketahui untuk anak juga jika ia mau konsisten dalam mengkonsumsinya maka fisik pada anak akan menjadi lebih sehat karena makanan yang mereka konsumsi seimbang dan sesuai yang dibutuhan oleh tubuh, saat nanti anak tumbuh dewasa mereka akan terbiasa memakanya dan tanpa paksaan sedikitpun dari orang lain.

Jadi untuk para orang tua mari untuk menngenalkan pada anak pada makanan yang wajib mereka konsumsi setiap harinya, demi kebutuhan tubuh mereka teruma untuk seorang ibu harus sedikit lebih kreatif untuk mencari cara agar anak mau untuk mengkonsumsinya dan dapat menyadari bertapa pentingnya bagi tubuh mereka. Sekian artikel saya semoga bermanfaat bagi yang membacanya dan terima kasih.

APA ITU KURIKULUM ?

Disini saya akan membahas sedikit tentang Kurikulum, yang mungkin sebagian dari kita masih tidak faham atau mengerti tentang  Kurikulum. Secara etimologis, Kurikulum merupakan terjemahan dari kata curriculum yang dalam bahasa inggiris, yag berarti rencana pembelajaran. Curriculum juga dapat di artikan sebagai jarak yang harus di tempuh oleh seorang pelari, mulai dan start hingga finish. Oleh karena itu, terdapat banyak macam pengertian atau pemahaman sekitar kurikulum seperti Kurikulum di pandang suatu bahan tertulis yang berisi uraian tentang program pendidikan suatu sekolah yang harus dilaksanakan dari tahun ketahun, semisal juga ada yang mengartikan Kurikulum di lukiskan sebagai bahan tertulis untuk di gunakan para guru dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik dan lain-lain masih banyak lagi.

Landasan Kurikulum jika di katogorikan aka ada tiga hal : fondasi, pikiran-pikiran abstrak, pandangan-pandangan abstrak terkait dengan makna landasan ada empat yang di gunakan dalam kurikulum yang pertama yaitu landasan yudiris yang termuat dalam UU No. 20 Tahun 2003 yang di dalamnya menjelaskan tentang kegiatan sekolah yang sudah di atur dan harus laksanakan dengan melalui metode yang sudah di tetapkan, Yang ke dua tentang Psikologis agar saat penyusunan patut untuk di perhatikan hal-hal yang berkenaan dengan karakteristik peserta didik sebab setiap siswa pasti memilki tingkat perkembangan yang berbeda-beda, dan yang ke tiga Sosiologis masyarakat Indonesia dalam berkembangan kurikulum, maka pembelajaran yang di ajar nantinya tidak akan teralienasi dari lingkungan sosialnya, yang terakhir Organisatoris dalam menyusun kurikulum harus secara tepat dan fungsional, yang dimana dapat membuat perubahan untuk siswa.

Prinsip Perkembangan Kurikulum yang di gunakan sebagai acuan perkembangan ada tujuh yaitu:

·         Prinsip relevansi yaitu kesusaian atas keserasian pendidikan dengan tuntutan kehidupan masyarakat.

·         Prinsip efektivitas yaitu efektivitas guru saat mengajar dan saat siswa belajar di sekolah.

·         Prinsip Efesiensi yaitu suatu usaha agar kegiatan kurikuler tidak dapat menyalagunakan waktu, tenaga, biaya dan sumber-sumber lain dengan cara yang benar agar hasil sesuai harapan.

·         Prinsip Fleksibilitas yaitu tidak kaku dalam hal kebebesan dalam bertindak.

·         Prinsip Kontinuitas yaitu sebuah usaha agar antara berbagai tingkat dari jenis program dapat saling berhubungan.

·         Prinsip Objektivitas yaitu sebuah usaha agar kegiatan dilakukan sesuai dengan catatan.

·         Prinsip Demokrasi yaitu sebuah usaha agar penyelengaraan yang di atur dan di laksanakan  secara baik.

Pendekatan Kurikulum terdapat tiga cara yaitu yang pertama pendekatan yang berorientasi pada bahan, kedua pendekatan yang berorientasi pada tujuan, terakhir pendekatan yang berorientasi pada kompetensi. Kurikulum Berbasis Kompetensi adalah suatu kurikulum yang di tunjukkan untuk menciptakan tamatan yang kompeten dan cerdas dalam membangun indentitas budaya dan bangsanya. Kurikulum Tindakan Satuan Pendidikan adalah operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Yang terakhir yaitu tentang Faktor-Faktor Penyebab Perubahan Kurikulum secara garis besar dapat di golongkan dalam dua model, yaitu perubahan sebagian dalam kurikulum dan perubahan total. Di katan perubahan sebagian karena adanya suatu perubahan pada salah satu komponen yang berbeda dengan kurikulumsebelumnya, perubahan total terjadi apabila seluruh sistem dan komponen berbeda dengansebelumnya. sekian penjelasan dari artikel saya, terimakasih dan semoga bermanfaat bagi yang membacanya

PRILAKU PERKEMBANGAN SOSIAL PADA ANAK USIA DINI

Manusia merupakan mahkluk monodualis, yaitu mahkluk individu yang juga bisa di sebut sebagai mahluk sosial. sebagai salah satu bentuk  implikasi dariposisinya sebagai mahluk monodualis adalah untuk memenuhi kebutuhanya sehari-hari dan untuk menyelsaikan berbagai tugas kesehariaya masusia sangat membutuhkan orang lain. Kenyataan tersebut menjadikan antara individu yang satu dengan lainya saling berinteraksi dalam memenuhi keutuhan dalam hidupnya setiap harinya. yang di mana sering kita sebut dengan sosialisasi yaitu proses interaksi saat dengan orang lain.

Dapat kita katakan juga kemampuan setiap orang individu dalam memenuhi kebutuhan hidupnya berbeda-beda. Tetapi juga tidak semua orang dapat berinteraksi dengan baik dengan lingkunganya dengan optimal. kemampuan orang dalam berinteraksi berkembang tidaknya itu karena dipengaruhi oleh aspek sosialnya yang terlambat, hal ini juga dapat di alami oleh anak usia dini. setiap orang tua harus membiasakan anakya untuk bersolisasi agar bisa terbiasa saat ia dewasa nanti, karena hanya dengan bersosilisasi seorang anak dapat mengejar cita-citanya dengan baik.

Salah satu penyebab ketidak mampuan anak usia dini dalam bersolisasi adalah anak mengalami ganguan pada perilku sosialnya. Salah satu penyebab yang dapat sering di temui yaitu ada tiga :

1.      Ketidakpatuhan

merupakan lawan dari kata patuh yang berasal dari kata patuh. yang di temukan pada kamus besar bahasa Indonesia yang dapat diartikan juga sebagai kata taat, suka menurut, dan disiplin. Dengan demikian, ketidakpatuhan dapat diartikan sebagai sikap tidak taat dan tidak menurut pada orang lain, dalam hal ini pada orang tua atau pendidik PAUD. Banyak anak usia dini yang menampilkan perilaku tidak patuhan pada orang tua dan pada guru di sekolah. Ketidak mampuan terlihat saat anak berumur 2 sampai 3 tahun. karena anak jika umur 3 sampai 5 tahun sudah memilki rasa inggin tahu akan siapa dirinya. Kepatuhan pada anak usia dini dapat mempermudah orang tua atau pendidik PAUD dalam mendidik mereka. jadi saat anak tidak patuh nantinya dapat menyulitkan orang tua atau pun pendidik.

2.      Temper Tantrum

Kata temper berasal dari bahasa inggris yang berarti mudah marah, sedangkan tantrum berarti marah. Anak yang temper tantrum memilki kelemahan dalam mengendalikan emosinya, dan meluapkan dalam bentuk kemarahan secara berlebihan. Saat marah, dia dapat berguling-guling di lantai, memukul-mukulkan kepalanya di tembok atau memukuli tembok, meja, dan lainya. Anak temper tantrum memang sering membuat orang-orang disekitarnya terpicu emosinya akibat ulah dari kemarahan  berlebihan yang dilakukan. jadi anak temper tantrum sangat mudah untuk marah dimana pun ia berada.

3.      Perilaku Agresif

Merupakan kata sifat yang berasal dari kata agresi. Pada dasarnya perilaku agresif adalah suatu perbuatan, baik di sengaja maupun tidak di sengaja yang di tunjukkan untuk menyerang pihak lain, baik secara fisik maupun secara fisik maupun secara verbal. sikap agresif di temukan pada anak pada saat umur dua tahun ke atas. Dan biasanya anak agersif mudah menirukan hal yang di liat seperti di televisi  jadi untuk orang tua harus hati-hati dan memperhatikan kegiatan sehari-hari pada anak.

Itu lah beberapa prilaku yang harus di ketahui oleh orang tua dan pendidik agar pertumbuhan sosial anak dapat berkembang dengan baik, hingga anak tumbuh dewasa kelak nanti. Terutama pada hal-hal yang dilakukan kesaharian anak harus benar-benar di perhatikan demi keamanan dalam proses perkembangannya. Sekian artikel saya, semoga bermanfaat bagi yang membacanya dan terima kasih.  

   

JENIS DAN MANFAAT DARI PERMAINAN UNTUK ANAK USIA DINI

Tiap mainan atau permainan, sedikit banyak, pasti memberi suatu manfaat atau nilai guna tertentu bagi penggunaanya. minimal, manfaat kepuasan atau kesenangan psikologis. bila saat dilihat dari sisi fungsiny, jelas, sesuatu dapat disebut mainan atau permainan  bila dapat memberikan kepuasan dan kesenangan tersendiri. dari sini setidaknya, kita bisa tau bahwasanya bahwa mainan member nilai fungsi tertentu.

Dan bila dilacak lebih lanjut dan lebih teliti, maka kita akan menemukan nilai-nilai fungsi yang berbeda antara satu mainan dengan mainan lainya. berbeda dengan jika saat melihat keindahan suatu gambar yang dimana telah di buat semenarik mungkin tentu akan menimbulkan suatu kenyamanan hati dan kesenangan tersendiri. meskipun berbentuk lukisan masih bisa di katakan suatu permainan yang mungkin bila di fikis secara logis bukan suatu bentuk yang nyata. berikut saya akan menjelaskan tentang beberapa permainan dari segi jenis dan manfaat untuk anakyaitu:

1.      Layang-layang

Cara penggunakan:

Layang-layang di kaitkan dengan sebuah tali, kemudian di tarik ke atas beriringan dengan penguluhan tali. pada saat anggin mulai datang menerpa layang-layang yang sudah tersambung dengan tali, maka layang-layang akan tertarik dengan sendirinya ke udara. jika angin lebih kencang yang muncul maka ulurlah tali maka layang-layang akan terbang lebih tinggi ke udara.

Manfaat :

·         Melatih anak mengenal arah angin yang benar.

·         Anak dapat mengetahui dalammengendalikan benda yang dapat bergerak dengan jarak jauh.

·         Dapat melatih motorik anak dalam mengerakkan benda tidak stabil jika tidak mengunakan seutas tali.

·         Dapat mengajarkan tentang manfaat dar energy dan suatu gerak pada anggin.

·         Dapat membiasakan untuk anak dapat lebih sabar dalam melakukan suatu kegiatan.

2.      Yoyo

Cara menggunakan :

Tali yoyo dililitkan pada bagian tengah badan yoyo, kemudian ujung akhir dililitkan pada jari anak. lalu anak sambil berdiri, yoyo di ulurkan ke bawah dengan mengunakan gerakan tangan dan menariknya kembali dengan gerakan yang tepat agar yoyo dapat bergerak dan berputar melilit tali kembali. arah gerak yoyo di usahakan bergerak ke atas dan ke bawah dengan cara lilitan pada tali yoyo. jadi jika sudah mahir dalam memainkan yoyo maka akan lebih mudah dalam mengerakan bagaimana pun bentuk gerak yang kita ingginkan.

Manfaat :

·         Dapat melatih anak mengendalikan benda mengunakan seutas tali.

·         Anak dapat belajar memanfaatkan energy dan arah pada putaran arah gerak.

·         Dapat melatih kesabaran, ketelatenan, dan kegigihan anak ketika belajar menggunakan yoyo pertama kali.

·         Dapat kesenangan pada anak dan kepuasan psikologis pada saat berhasil melakukan permainan ini.

·         Dapat melatih reflex kesadaran kendali benda sbenda asing berputar yang terhubung dengan tubuh.

·         Dapat melatih kekuatan pada jari.

3.      PUZZLE

Cara menggunakan :

Copot semua bagian dari papan yang membentuk suatu pola tertentu. setelah itu, ajarkan anak untuk menata tau menyusun kembali sesuai bentukdari model gambar tersebut dari potong-potangan yang telah di urai. pola yang berbentuk sangat banyak macamnya jika semakin banyak bentuk suatupola akan semain baik untuk anak.

Manfaat :

·         Dapat melatih daya nalar dalam diri anak.

·         Dapat melatih daya inggat otak anak.

·         Dapat melatih anak merancang suatu bangunan yang  sederhana.

·         Dapat merangsang daya imajinasi ada otak anak.

·         Dan dapat mengajarkan anak suatu bentuk-bentuk tertentu yang baru.

itulah beberapa contoh jenis dan manfaat permanan yang dapat di terapkan atau diajarkan pada dengan baik dan benar. dalam setiap permainan yang akan di berikan pada anak kita harus berhati-hati jangan asal memberikanya. karena sebelum memberikanya kita harus melihat jenis permainan tersebut baik atau tidaknya dampak dari permainan tersebut. sekian artikel saya semoga bermanfaat dan terimakasih yang telah membacanya

PERKEMBANGAN KETERAMPILAN KOGNITIF PADA PESERTA DIDIK

Dalam artikel ini saya akan membicarakan salah satu aspek perkembangan yaitu kognitif yang sangat di butuhkan oleh peserta didik saat berada di sekolah, yang saya ambil dari buku yang saya baca dalam buku psikologi perkembangan peserta didik yaitu berupa keterampilan kognitif, kemampuan metakognitif, strategi kognitif, gaya kognitif, dan pemikiran kognitif.

metakoknitif pada akan berkembang saat anak-anak usia sekolah mulai berusaha bagaimana caranya mengetahui tentang pemikiranya sendiri, bagaimana ia belajar, dan mengingat situasi-situasi yang nantinya akan di alami setiap harinya, mulai menyadari proses-proses kognitifnya dan bagaimana siswa menikatkan kognitifnya, tak lupa juga memillih bagaimana cara yang akan mereka gunakan dalam meningkatkannya. pada umumnya komponen metakognitif mendapat inpirasi dalam pemecahan masalah, akan tetapi  jika di lihat lebih jauh tentang metakognisi memilki akar sejarah yang panjang dalam bidang psikologi, terutama lebih mengutamakan pada perkembangan kognitif, memori, dan strategi belajar. dalam aktifitas kognisi disebutkan bahwasanya pengaturan kognisi sudah terangkum dalam usaha-usaha siswa memonitor, mengontrol atau menyusuaikan dalam proses kognitifnya dan tak lupa memperhatikan perubahan kondisi pada siswa. pada perkembangan kemampuan metakognitif untuk mengontrol kemajuan sendiri dan tak lupa mengunakan cara yang berbeda untuk belajar mengingat, dan mengalami perkembangan dapat sesuai dengan umur siswa. metakognif akan berkembang saat berusia 5-7 tahun dan lanjut akan berkembang hingga dewasa nanti. strategi kognitif merupakan kemampuan tertinggi dari domain kognitif, analisis, dan evaluasi. dalam jenis-jenis strategi kognitif telah di gunakan dalambermcam- macam bidang, seperti konseling dan terapi agar dapat membantu siswa dalam memcahkan masalah yang sedang di hadapinya. gaya kognitif merupakan salah satu ide baru dalam kajian psikologi perkembangandan pendidikanya.

dalam pengetahuan tentang gaya kognitif peserta didik di perlukan dalam merancang materi, tujuan dan metode yang di gunakan saat pembelajaran pada siswa. hal ini menunjukkan bahwa gaya kognitif merupakan salah satu cara belajar yang perlu di pertimbangkan oleh setiap guru dalam mengelolah pembelajaran, terutama saat memilih strategi pembelajaran lebih berfokus pada peserta didik, dan setiap strategi pasti memiliki cara tersendiri dalam memgelolahnyan pada peserta didik. Jadi dalam pendidikan merupakan suatu proses yang di mana membutuhkan kesadaran kelas, gender, dan kesadaran kritis. sehingga siswa menjadi lebih mudah saat mengasah keterampilan kognitif saat pembelajaran di sekolah. yang paling di butuhkan disini adalah sifat kritis yang nantinya dapat mempermudah dalam mengembangkanya atau membutuhkan niat yang tinggi dalam mengapai segala perubahan yang akan terjadi pada setiap diri siswa masing-masing. guru disini juga harus selalu mengontrol siswa pada setiap perkembangan yang di alami setiap siswa. sekian artikel saya semoga bermanfaat dan terima kasih.

MOTIVASI

Semua orang pasti pernah merasakan motivasi dalam hidupnya, dan hal itu bisa datang kapan pun yang tidak terduga-duga semisal kita sedang berfikir sesuatu masalah atau kendala untuk memecahkannya di saat itulah terkadang motivasi datang secara tiba-tiba yang dapat membuat mendapatkan sebuah ide yang datang karena termotivasi dengan sesuatu apa pun yang kita lihat atau yang lewat dalam benak fikiran kita. dan tentunya sebagian orang belum faham betul apa itu motivasi disini saya akan mencoba menjelaskan sesungguhnya tentang pengertian motivasi.

Menurut buku yang saya baca yaitu teori belajar dan pembelajaran, motivasi berasal dari bahasa latin movere yang berarti mengerakkan. berdasarkan pengertian, makna motivasi menjadi berkembang. jika seseorang melihat sesuatu manfaat dan keuntungan yang akan di peroleh, maka ia akan berusaha keras untuk mencapai tujuan tersebut. jenis mitivasi itu ada dua yang pertama motivasi intrinsic dan motivasi ekstrinsik. motivasi instrinsik adalah motivasi yang berasaldari dalam individu tanpa adanya ransangan dari luar, sedangkan motivasi ekstrinsik adalah yang bersal dari luar misalnya pemberian pujian, pemberian nilai sampai pada pemberian hadiah dan faktor-faktor eksternal lainnya yang memilki daya dorong motivasional.

Terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi motivasi yaitu cita-cita, kemampuan pembelajaran, kondisi pembelajar, kondisi lingkungan pembelajar, unsure-unsur dinamis belajar/ pembelajaran, upaya guru dalam membelajarkan pembelajar.

cita-cita merupakan yang mempengaruhi motivasi belajar. hal ini dapat di amati dari banyaknya kenyataan, bahwa motivasi seorang pembelajar menjadi begitu tinggi ketika ia sebelumnya sudah memilki cita-cita. kemampuan belajar juga menjadi faktor penting dalam mempengaruhi motivasi. seperti dapat memahami bersama bahwa setiap manusia mempunyai kemampuan bidang lainya.

Kondisi pembelajar juga menjadi faktor yang mempengaruhi motivasi. hal ini dapat terlihat dari kondisi fisik maupun kondisi psikis pembelajar. pada kondisi fisik, hubunganya dengan motivasi dapat terlihat dari keadaan fisik seseorang. jika kodisi fisik sedang kelelahan, maka akan cenderung memilki motivasi yang rendah untuk belajar atau melakukan berbagai aktivitas, begitu pun sebaliknya. kondisi lingkungan pembelajar sebagai faktor yang mempengaruhi motivasi, dapat diamati darilingkungan fisik dan lingkungan sosial yang mengitari si pembelajar. misalnya lingkungan fisik yang tidaknyaman untuk belajar akan berdampak pada motivasi belajar. yang terakhir yaitu faktor dinamisasi belajar juga mempengaruhi motivasi. hal ini dapat diamati pada sejauh mana upaya memotivasi tersebut dilakukan, bagaimana juga dengan bahan pelajaran, alat bantu belajar, suasana belajar dn sebaganya.

Dan yang terakhir terdapat upaya-upaya motivasi dalam belajar dalam kenyataanya  motivasi dalambelajar kadang kala naik begitu pesat tetapi juga kadang turun secara dratis. karena itu perlu semacam upaya untuk memotivasi pembelajar. terdapat empat cara yang dapat memotivasi belajar yaitu yang pertama mengoptimalkan penerapan prinsip-prisip  belajar, unsur-unsur dinamis pembelajaran, mengoptimalkan pemanfaatan upaya guru dalam membelajarkan pembelajar juga menjadi faktor yang mempengaruhi motivasi. dan mengembangkan inpirasi dalam belajar.

Terkait dalam hal tersebut sejumlah prinsip-prinsip belajar yangyang harus di optimalkan sebagai upaya untuk memotivasi dalam belajar. prinsip tersebut adalah perhatian, keaktivan, keterampilan, pengulangan, ransangan. jadi itulah sedikit dari penjelasan tentang motivasi yang dimana motivasi dapat terlihat atau di buktikan dengan berbagai cara yang bisa di lakukan oleh siapapun. sekian artikel saya semoga bermanfaat dan terimakasih.

DAPATKAH KITA MENUMBUHKAN JIWA KEWIRAUSAHAAN PADA ANAK ?

Sebagian orang pasti banyak yang mengginkan untuk membuka usaha, dalam hal ini setiap orang harus mempunya sifat karakteristik yang wajib sebelum memulai usahanya, karena hal itu akan menentukan berjalanya dalam proses membuka usaha dan juga bisa mempermudah dalam menjalankan tahap-tahap usaha sehingga nantinya bisa mengetahui letak kesalahan atau keahlihan kita saat usaha berhasil tidak nantinya.

melihat keterangan di atas dalam dunia pendidikan dapat juga mengajarkan tentang kewirausahaan pada anak sejak dini, supaya dapat menumbuhkan jiwa kewirausahan pada anak melalui tahap yaitu dalam bentuk pengenalan bukan melalui tahap sebagai pelaku. karena dalam dunia pendidikan tidak hanya mengajarkan tentang cara bagaimana menjadi pengusaha, tetapi disini anak akan diajarkan tentang cara memilki karakter dan mental yang kokoh, sehingga kelak anak akan terbiasa dalam karakter dan tegas selama menjadi pengusaha.

jiwa seorang anak akan mulai tumbuh jika kita menanamkan melalui tahap mendengarkan,apa dilihat dan apa yang di rasa oleh pada saat itu. jika anak sejak awal sudah dibiasakan dengan dunia wirausaha maka anak akan tertanam pada diri anak hingga dewasa kelak.

dalam membuka wirausaha sebenarnya tidak hanya untuk orang dewasa saja tetapi juga dapat dilakukan oleh anak kecil, dan yang membedakanya dalam hal ini yaitu jika orang dewasa bisa langsung memeraktekkanya sendiri tetapi jika anak kecil harus disertai bimbingan dan dukungan dari orang dewasa seperti dari orang anak itu sendiri, dalam hal ini juga dapat menumbuhkan pribadi anak yang kreatif sebab dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan dapat menjadikan diri anak mandiri hingga dewasa .

dalam mengajarkan tentang kewirausahaan tidak serta merta hanya mengajarkanya tetapi harus melalui tahap-tahap terlebih dahulu dan dapat dimulai dengan kegiatan anak sehari-hari. saat melalkukan di sekolah bersama guru dan teman anak dapat menanamkan pola fikir seorang anak menjadi seorang wirausaha. dukungan dari orang tua sangatlah dibutuhkan dalam hal ini yaitu dalam memberikan motivasi pada anak sebab dari dukungan orang tua lah anak dapat mengembangan sikap percaya diri dan minat pada anak. sebab orang tua dan guru merupakan jembatan kesuksesan seorang anak sejak dini.

jadi dalam menumbukan jiwa kewirausahaan peran orang tua dan guru sangatlah penting dalam proses keberhasilan kelak anak semakin tumbuh dewasa. sehingga saat dewasa anak menjadi terbiasa menjadi pribadi yang mandiri dan tegas, marilah bantu anak-anak menanamkanya mulai sekarang . sekian artikel saya terima kasih dan semoga bermanfaat bagi yang membacanya

MARILAH JADI JEMBATAN PERTAMA ANAK UNTUK MASA DEPANNYA

Pada umumnya setiap orang yang telah menikah hal yang pasti di harapkan salah satunya, yaitu inggin segera mempunyai anak. teruma seorang perempuan sebagian lebih mengginginkan karena dengan hal itu dapat membahahagiakan suami dan tak lupa semua keluarga dari keduaya.tapi samping itu menjadi seorang ibu bukanlah suatu hal yang bisa di anggap mudah jadi sebelumnya alangkah baiknya di persiapkan dengan baik segala sesuatunya dengan matang sehingga saat tiba mempunyai anak terutama sang ibu sudah benar-benar siap menghadapi segala sesuatunya. dan disini ada beberapa cara bagaimana menjadi ibu untuk masa depan anak yaitu :

1.      Penyabar

Sebagian dari perempuan masih sulit dalam mengontrol emosi terutama yang masih awal mempunyai anak, mudah sekali emosi terpancing berbeda dengan seorang ibu yang sudah berpengalaman atau sudah terbiasa mempunyai anak dalam hal merawatnya, lebih cenderung sabar. karena seorang anak yang masih bayi geraknya tidak mau diam.

2.      Berani kotor

Setiap ibu harus mau membiasakan berani kotor. karena nantinya seorang ibu akan di hadapkan hal yang kotor setiap waktunya seperti dalam hal membersihkan bekas pipis, bekas muntahan, dan bekas BAB, tidak mungkin kita akan mencari bantuan dalam hal ini, pastinya ibulah yang harus membersikanya.

3.      Pandai menjaga kebersihan

Dalam hal ini ibu harus benar-benar menjaga kebersihan dalam hal apapun, jika tidak akan berbahaya untuk anak karena anak belum tentu mengetahui mana yang bersih dan kotor jika kita tidak membiasaknya mulai awal, dan hal ini juga dapat mengontrol kesehata tubuh anak agar tidak mudah sakit.

4.      Faham tentang makanan dan minum an yang bergizi

Saat menyiapkan makanan atau minuman untuk anak hal yang paling utama yang harus di siapkan atau di perhatikan yaitu baik atau tidaknya untuk di konsumsi oleh anak. jika tidak anak akan mudah sakit dan tidak terkontrol kesehatannya.

5.      Membiasakan selalu menggontrol kegiatan anak

Dalam hal ini harus setia dalam mengawasi anak,karena setiap anak terutama yang masih kecil sanggatlah membutuhkan perhatian dari kita. karena anak lebih merasa aman jika berada di dekat kita, jadi jagan sampai anak lebih nyaman dengan orang lain.

itu lah beberapa hal yang wajib di biasakn oleh semua seorang ibu, demi masa depan anak yang lebih baik. karena kitalah yang akan menuntun anak sampai di masa depanya dengan baik dengan cara kita selalu membimbingnya hingga anak tumbuh dewasa dan layak untuk di lepas dan bisa hidup mandiri sesuai yang kita harapkan.sekian artikel saya semoga bermanfaat bagi yang membacanya dan terima kasih.   

     

YUK….BERNYAYI BERSAMA

YUK….BERNYAYI BERSAMA

Macam- macam lagu anak :

1.    

1.  Mataku melihat rumah allah

Telinggaku mendengar suara adzan

Tangganku kuangkat dan berdoa

Kepada allah yang maha esa

2.      Aku bintang, aku bintang, aku senang

Aku senang, aku senang, aku senang

Aku bintang karena selalu benderang

Aku bintang, aku bintang, aku senang

Ku beri kasih padamu

Yang tulus pada hatiku

Kuberi cahayaku

Kamu pun benderang….

3.      Andai suatu hari turun huja permen

Oh….senangnya hatiku

Kan buka mulutku lebar- lebar

A….A…..A…..A…….A…

Oh…senangnya hatiku.

4.      Ada 5 anak bebek pergi berenang, naik gunung

Lalu menghilang, induk bebek mencari wewek….wewek…..

Hilang satu tinggalah 4….

# kembali awal

5.      Alhamdulillah aku punya mata

Mataku indah, mataku bersih

Oh….alhamdulillah

Aku bersyukur terima kasih allah

6.      Aku teko kecil yang lucu

     Ini tangkaiku dan ini corongku

     Saat aku mendidih mencerit au….

     Lekas-lekas angkat dan tuangkan 2X

7.      Malang kota indah sejuk aman

Bagai bungga di dalam taman

Selalu di kunjungi wisatawan

Sungguh menarik perhatian

Disana…dilahirkan dan aku di besarkan di kota kesayangan…2X

8.      Halo, apa kabar kawan

Kabarku baik-baik saja

Tepuk tangan

Petik jari

Putar badan

Dan kaki di hentakkan.